{"id":2918,"date":"2013-03-13T23:43:49","date_gmt":"2013-03-13T22:43:49","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.4teachers.de\/drachenburg\/?p=2918"},"modified":"2017-03-10T21:22:26","modified_gmt":"2017-03-10T20:22:26","slug":"im-land-der-wortarten","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/blog4schools.de\/drachenburg\/2013\/03\/13\/im-land-der-wortarten\/","title":{"rendered":"Im Land der Wortarten"},"content":{"rendered":"

Heute las ich „Das M\u00e4rchen vom Land der Wortarten“<\/a> vor und unterst\u00fctzte dies mit selbstgebastelten Figuren. Urspr\u00fcnglich lieb\u00e4ugelte ich mit Figuren<\/a>, die ich in einem Blog gesehen hatte und die denen \u00e4hnelten, die im Montessorikurs gezeigt wurden. Letztendlich nahm ich vorhandene Materialien und stellte damit eine eigene Version her, die heute bei den Kindern gut ankam. Am liebsten h\u00e4tten die Kleinen diese Fig\u00fcrchen nachgebastelt.<\/p>\n

Nach dem Vorlesen gab es noch ein Arbeitsblatt mit einem einfachen Text. Die Ersties durften darauf Prinz bzw. Prinzessin Substantiv<\/em> und ihre Begleiter bestimmter<\/em> oder unbestimmter Artikel<\/em> kennzeichnen. Die Zweitkl\u00e4ssler durften auch Verben<\/em> und Adjektive<\/em> eintragen – und einige Ersties wollten und durften dies auch tun.<\/p>\n

Das Ganze wurde mit einer Version am interaktiven WhiteBoard begleitet. Das Schieben der Symbole machte Spa\u00df und mit dem Tafelbild war f\u00fcr alle erst einmal ein Erfolg gesichert. (Wie gut sie das tats\u00e4chlich k\u00f6nnen, wird sich erst in den n\u00e4chsten Tagen und Wochen zeigen.)\u00a0 Am Schluss setzten wir die Wortarten-Figuren auf ein Fensterbrett. Von dort aus beobachten sie uns nun.<\/p>\n

Und heute Abend sa\u00df ich dann mit PC, Drucker, Laminator und Schere und bastelte noch ein paar Legematerialien zu den Wortarten Substantiv, Artikel und Verb. Mal sehen, wie sie morgen genutzt werden.<\/p>\n

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Wer sich auskennt, wird die kleine gr\u00fcne Pr\u00e4position vermissen. So ging es mir heute beim Vorlesen auch. Sie war nicht in der Transportschachtel, sondern langweilte sich neben der Hei\u00dfklebepistole in der K\u00fcche. F\u00fcr die Kinder gab es also nur ein schnell gemaltes Bildchen – morgen wird dann das kleine Fig\u00fcrchen zu den anderen auf\u00b4s Fensterbrett gesetzt.<\/p>\n

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Der Text wurde nicht f\u00fcr diese \u00dcbung erfunden, sondern diente bisher mehrere Male als \u00dcbungstext zum K, k. Da dies auch unser neuer Trainingsbuchstabe sein wird, habe ich den Text heute genutzt, obwohl die enthaltenen Verben ung\u00fcnstig sind. F\u00fcr das n\u00e4chste Mal werde ich mir eine andere Geschichte aussuchen.<\/p>\n

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