![\"Zwei](\"http:\/\/blog4schools.de\/drachenburg\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2025\/10\/1000029475-transformed.jpeg\")
<\/a><\/p>\nAnfangs f\u00e4llt es manchen Kindern sehr schwer,\u00a0 auch weniger gelungene Gestaltungsproben neben den gelungenen stehen zu lassen, sie nicht wegzuradieren oder umzubl\u00e4ttern.<\/p>\n
Wenn die eigentliche Arbeit nicht direkt im Buch gestaltet wurde, kleben wir am Schluss eine Kopie oder ein Foto hinein.<\/p>\n
Zum Abschluss schreiben die Kinder Gedanken zu ihrer Arbeit hinein. Zum Beispiel: „Was ist mir besonders gut gelungen?“, „Wobei hatte ich Schwierigkeiten?“, „Wie konnte ich sie \u00fcberwinden?“, „Was war neu f\u00fcr mich?“, „Was oder wer hat mich inspiriert?“, „M\u00f6chte ich etwas zum Bild erkl\u00e4ren?“, ….<\/p>\n
Wenn wir uns mit k\u00fcnstlerischen Vorbildern, Kunststilen und -techniken besch\u00e4ftigen, wird das auch im Skizzenbuch dokumentiert.<\/p>\n
Die Kinder schreiben Notizen, kleben Bildbeispiele, machen Misch\u00fcbungen und sammeln so auch Kunstwissen im Skizzenbuch.<\/p>\n
Es gibt wenige Kinder,\u00a0 die ihre Skizzenb\u00fccher nicht sch\u00e4tzen.\u00a0 Die meisten achten sie sehr und haben am Ende der 6 Grundschuljahre eine wunderbare Dokumentation ihrer k\u00fcnstlerischen Entwicklung .<\/p>\n
Bei Maria-Friederike Schulze gibt es noch ausf\u00fchrliche Ausf\u00fchrungen zur Nutzung von Skizzenb\u00fcchern im Kunstunterricht.<\/p>\n
Skizzenb\u00fccher im Kunstunterricht<\/a><\/p><\/blockquote>\n